学校的幸福感和能力感是联系在一起的

新的研究强调了儿童的幸福感对他们的成就感的重要性。

学生对自己在学校成绩好坏的感觉与他们在学校环境和主题上的茁壮成长程度有关。

“我们发现学生在学校的幸福感与主题之间存在联系，以及学生认为他们能够在我们检查的所有科目中完成学校作业的程度，”挪威科技大学(NTNU)心理学系教授Hermundur Sigmundsson说。

Sigmundsson是一个研究小组的成员，该小组希望了解学生的幸福感和他们的能力感之间是否存在联系。研究结果最近发表在《国际环境研究与公共卫生杂志》的一篇文章中。

研究人员制定的问卷

NTNU的研究人员开发了一项测试，以研究幸福感与学生如何看待自己的技能之间的联系。学生使用表情符号输入他们的回答。

该调查包括378名6至15岁的冰岛学生。调查的样本问题是：

你觉得学校怎么样?

你有多喜欢阅读、数学、科学和体育?

你在阅读、数学、科学和体育方面做得如何?

然后，研究人员调查了他们是否发现学生在学校的幸福感与阅读，数学，科学和体育表现之间存在任何联系，以及这是否对学生对自己在各个科目中的能力有任何影响。他们找到了明确的联系。

性别差异

研究人员发现了一些性别差异。

“女孩通常比男孩更喜欢阅读，”Sigmundsson说。

众所周知，女孩平均比男孩更擅长阅读。许多男孩从来没有学会足够好地阅读，这在冰岛和挪威都适用。

“女孩也觉得她们比男孩更擅长科学。但男孩比女孩更喜欢体育“，Sigmundsson说。

年龄最大的分数最低

研究人员还发现了一个惊人的发展。年龄较大的学生在学校和除体育以外的所有科目上似乎不太自在，并且还觉得他们在科目上的表现比低年级学生差。

“年龄最大的学生似乎在阅读、数学和科学方面表现较差，同时也觉得自己在这些科目上的能力较差，”西格蒙德森说。

“这表明将学校视为一个整体系统是多么重要，其中各个学科的观点反映在学校本身的观点中，反之亦然，”他说。

很难说为什么年龄最大的学生会有这种感觉，但这可能与缺乏选择有关，这反过来又会导致对科目的热情降低。更多的激情可以产生更多的勇气和更多的流动。

必须从整体上看待学校教育

幸福感和能力感之间的联系应该让我们思考我们如何看待学校。

“这表明将学校视为一个整体系统是多么重要，其中各个学科的观点反映在学校本身的观点中，反之亦然，”Sigmundsson说。